ACTIVIDAD 9. IMPLEMENTAR LOS APRENDIZAJES CLAVE EN MI PLANEACION.

ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO. El propósito general del programa de preescolar es guiar, acompañar y orientar a las educadoras para que los alumnos alcancen los aprendizajes esperados. Todos los programas incluyen: 1. La descripción: Se trata de una definición el área del conocimiento a la que se refiere el programa, permite conocer la caracterización del Plan. 2. Los propósitos generales: Orientan al profesor y le marcan el alcance del trabajo por realizar en ese espacio curricular. 3. Los propósitos específicos: Por nivel educativo: Marcan el alcance del trabajo por realizar en ese espacio curricular. 4. El enfoque pedagógico: Ofrece los supuestos acerca de la enseñanza y el aprendizaje del espacio curricular. Su narrativa es reflexiva y problematizadora. Orienta al profesor sobre elementos críticos de su intervención docente. 5. La descripción de los organizadores curriculares: Los contenidos se organizan en dos categorías a las que se les denomina organizadores curriculares. En cada campo o área la categoría más abarcadora es el organizador curricular del primer nivel y la otra se refiere al organizador curricular del segundo nivel. 6. La dosificación de aprendizaje esperado a lo largo de la Educación Básica: Tablas que reflejan la articulación entre niveles establecidas en el Plan. 7. Aprendizajes esperados por grado o nivel escolar: Los aprendizajes por grado escolar son de carácter anual y están organizados en tablas de acuerdo con los organizadores curriculares que corresponden a cada asignatura o área. En el caso de preescolar se presentan los Aprendizajes esperados por nivel. A cada organizador curricular de segundo nivel le corresponden uno o más aprendizajes esperados. 8. Las orientaciones didácticas: Son conjunto de estrategias para la enseñanza. Se fundamentan en lo expuesto en el enfoque pedagógico. VIDEO APORTACION DE LOS ESPECIALISTAS EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO. El objetivo de los planes y programas que todas las niñas, niños y jóvenes puedan ejercer su libertad y denotar su creatividad con una educación de calidad. ¿Cuáles serán “las principales innovaciones en los contenidos educativos? Se trata de hacer lectores, escritores, ayudar a que los estudiantes se incorporen a la escritura y sean capaces de utilizar el lenguaje en diversos contextos, pero también la escuela debe prepararlos para seguir en la escuela. Se trata de que los niños aprendan a usar el habla en un intercambio comunicativo. Se abandonan las practicas memorísticas, otro aspecto es la flexibilidad. Se busca que los aprendizajes matemáticos sean puestos en el contexto donde viven, se quiere desarrollar una forma matemática de pensar. Dar una visión de la naturaleza y la ciencia, más dinámica y cambiante. Se va a construir una explicación de la historia. Reducción de contenidos, se enfoca al desarrollo de capacidades y competencias, con un enfoque vivencial. Consideración de pensamiento artístico como eje fundamental. En educación física hay una secuencia en los tres niveles. ESCRIBE TRES IDEAS PRINCIPALES SOBRE LA FORMA EN LA QUE CAMBIARAN TU PLANEACION AL IMPLEMENTARLOS. • Diseñar actividades que propicien aprendizajes situados en los alumnos. • Planificar de acuerdo a los saberes previos de los alumnos para que sean interesantes las actividades • Generar ambientes vivenciales en las actividades para propiciar el interés y los aprendizajes. VIDEO MATERIALES DEL MODELO EDUCATIVO. • CARTA LOS FINES DE LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI: Plantea que mexicanos queremos formar y los aprendizajes esperados. • LIBRO DEL MODELO EDUCATIVO PARA LA EDUCACION OBLIGATORIA: Explica la forma en que todos los elementos se deben organizar. • PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO: APRENDIZAJE CLAVE PARA LA EDUCACION INTEGRAL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA LA EDUCACION BASICA: Concentra los principios fundamentales del nuevo currículo y sus aspectos pedagógicos. APRENDIZAJES CLAVE PARA LOS MAESTROS (18 LIBROS): Plan y programa de estudio, orientadores didácticas, sugerencias de evaluación, glosario general y referencias bibliográficas. TEMA 1.5. ALTAS EXPECTATIVAS. Los alumnos que muestran mayor desempeño son aquellos cuyos profesores muestran las expectativas más latas acerca de su rendimiento. El poder de las altas expectativas. • Creencias positivas: Lo que pensamos sobre nuestros niños y jóvenes. • Clima favorable: lo que proyectamos en el aula y hacia cada alumno. • Oportunidades: La forma en que los motivamos y les exigimos dar lo mejor de sí mismos. • Retroalimentación positiva: La manera en la que ayudamos a los alumnos a avanzar, aun en el error hay aprendizajes. • Resultados.